|
|
|
Manual de Desenvolvimento Curricular para a Educação de Infância (2004-08-03)
Uma obra organizada em torno de experiências de aprendizagem nucleares.
“Os docentes necessitam de tempo para poderem desenvolver um entendimento partilhado das crianças, do currículo, da aprendizagem e do papel dos adultos no apoio a esta última. Pesquisas efectuadas em relação ao desenvolvimento e à eficácia das escolas sugerem que, nos casos em os docentes participaram no desenvolvimento de linhas de orientação das suas escolas, havia mais probabilidade de a sua aplicação a toda a escola seria mais consistente.”
Excerto da obra Manual de Desenvolvimento Curricular para a Educação de Infância.
A tradução do Manual de Desenvolvimento Curricular para a Educação de Infância, coordenado por Iram Siraj-Blatchford, professora universitária de Early Childhood Education (ECE) no Institute of Education da Universidade de Londres, vem colmatar a necessidade de publicações de apoio às Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.
Com prefácio e revisão científica da Professora Doutora Teresa Vasconcelos, a obra constitui um instrumento de trabalhocientífica útil e enriquecedor para a actividade profissional dos Educadores de Infância em Portugal.
O Manual de Desenvolvimento Curricular para a Educação de Infância, da Colecção Educação Hoje, da Texto Editora, está organizado em torno de experiências de aprendizagem nucleares, apresentando uma reflexão sobre o planeamento e a avaliação, bem como sobre as dimensões transversais do currículo.
Após o prefácio de Teresa Vasconcelos e de uma apresentação das pessoas que colaboraram neste livro é introduzida a primeira parte, subordinada à “Qualidade”. A “Critérios para determinar a qualidade na aprendizagem nas crianças entre os três e os seis anos” e “A relação entre o planeamento e a avaliação” constituem, assim, os dois primeiros capítulos da obra.
Na segunda parte incluem-se seis capítulos dedicados a “Experiências de aprendizagem nucleres”, nomeadamente: “Curiosidade e comunicação: língua e literacia na Educação de Infância”, “Ensinado Matemática a crianças pequenas”, “A Ciência na Educação de Infância”, “Desenvolvimento físico na Educação de Infância”, “Design, tecnologia e o uso dos computadores na Educação de Infância”, “Humanidade: Desenvolvendo uma noção de lugar e tempo nas crianças mais pequenas”.
Para finalizar, sobre o tema “Dimensões transversais ao currículo”, são apresentados os dois últimos capítulos “Encorajando o Desenvolvimento da Criatividade” e “Pensando em mim mesmo e nos outros: desenvolvimento pessoal e social”.
|
|
